切换深色模式
S117｜江苏二本高校教师：学生就业、高校扩招与博士招聘转冷
行业： 高等教育
地区： 江苏
人物与概要
疫情期间博士毕业后进入江苏某普通二本高校任教
投稿人结合学院毕业生就业和博士招聘变化，描述学历供给增加与岗位需求不足之间的压力。他认为部分地方高校扩张快于培养条件改善，提醒学生把专业、家庭成本和职业目标一并纳入升学选择。
视频来源： 「观众投稿分享」20261013：互联网大厂开发、市政工程建设、高校教师观众投稿
读信时间： 00:14:50—00:18:49
正文为公开视频读信的整理文本，标题与概要由整理者概括。来信中的经历与判断请结合原视频阅读。
就业率、考研和考编比例来自投稿人的局部样本与体感，不是全省或全国统计；不推断具体高校和学科。
2026-10-19已对来源转录的人名、数字及英文术语进行重点复核，明确误识别已修正；仍非逐字人工听校定稿，待核项见校对记录。
投稿正文
老厉害你好,我大约在疫情期间博士毕业,随后进入教育行业,在江苏一所普通二本学院任教,长期关注您的分享,也想结合自己的观察,谈谈当前毕业生就业,学历贬值,以及高校扩招的问题,以下内容主要来自我个人的观察和思考,仅供参考,一,本科毕业生的就业压力,从我接触到的情况来看,目前本科生的整体就业压力比较大,如果专业就业面上课,在江浙沪地区仍有机会找到工作,起薪大致在5000到8000,具体取决于专业和行业,但学生的真实就业情况并不乐观,以学院2026届毕业生为例,
除去考研的学生,现阶段真正落实工作的比例,大约只有30%到40%,除了就业,学生最主要的选择就是考研和考公,考公的竞争尤其激烈,我们二级学院每届大约有300名毕业生,但一年能考上公务员或者事业单位的,通常在1到5人,成功率非常非常低,部分学生毕业后选择在家继续备考考公,相比之下,考研的成功率稍高一些,考研上岸率大概在30%到40%,集中在一本院校和少量的双一流院校,二,高校扩招与学历贬值,学历贬值已经成为一个非常明显的趋势,从20年开始,
体感更加突出,背后既有经济和就业需求不足的因素,也与研究生毕业人数持续增加有关,从教育行业内部看,近3到5年,一个值得关注的现象是许多一本二本院校都非常积极申请新的硕士点,并扩大硕士博士研究生招生规模,我们学院也在持续申请硕士点并招收研究生,但从实际条件来看,地方高校的师资平台和培养体系尚未成熟,研究生培养质量堪忧,我个人理解,国家扩大研究生教育规模可能不只是为了延缓就业,也包含为科技突破和产业升级储备高层次人才,也就是创造人才红利,通过研究生培养规模建立更大的人才储备可能是一个具有长期性的教育方针,
但由此带来的问题是,高学历的稀缺性可能进一步下降,教育政策影响周期可能达到10年以上,到2030年乃至2035年,硕士和博士生的规模仍可能保持在比较高的水平,其就业竞争和学历贬值压力也可能继续的加剧,除此之外,受高等教育的时间越长,对于出生人口,婚育等其实也有一定的影响,我个人认为继续的教育大扩招其实是一个比较负面的教育政策,三,从高校招聘看博士就业的变化,高校招聘市场的变化尤其明显,我毕业时整个求职过程相当顺利,应聘者不多,学院正处于快速引进博士的阶段,
只要专业基本匹配就行,最近两三年大量985高校毕业的博士,投递简历后也可能无法进入面试,前些年许多高校集中招聘博士,一个重要的目的就是满足申请硕士点,扩大研究生教育规模等方面的师资要求,经过一轮快速招聘后,相关岗位逐渐趋于饱和,与此同时,博士毕业生人数仍在持续增加,供需关系进一步失衡,拥有985高校博士学历,如今想在高校获得一个理想的岗位也并不容易,从收入待遇,考核要求和工作压力综合来看,高校岗位的性价比也非常低了,四,给学生和家长一点提醒,
对于正在读本科的学生以及即将参加高考的学生来说,学校和专业如何选择,是否考研读研,从事工作,家庭经济情况已经成为必须提前研究和认真规划的问题了,不应只是为了暂时逃避就业或者盲目升学,盲目读研很可能付出数年的时间和经济成本,最终却发现就业状况并没有明显改善,在决定升学之前最好充分思考,并结合自身能力和家庭条件做出选择,学历仍然有价值,而且是提高个人综合能力,判断力和学习能力非常重要的一个环节,但它越来越难以单独成为就业发展的保障。以上只是我基于工作的一些个人观察,
最后再次感谢老厉害长期以来的分享,祝好一名江苏地方的高校教师。
故事评价与启示
以下为整理者分析，与投稿原文分开。
评价
扩招与博士招聘转冷并存，说明教育供给的扩张可能先服务机构发展，而不完全对应岗位需求。院系观察有重要参考价值，但不同专业和学校差异很大，不能据此概括所有研究生教育回报。
启示
升学要具体看导师、训练条件、毕业去向与家庭成本。学历提升只有结合真实能力与岗位需求，才可能改善选择，不能只根据学校增设学位点判断机会增多。
值得关注的点
- 新增硕士点是否有足够导师、课程和实践资源。
- 就业统计如何处理待业、升学与灵活就业，学校是否持续跟踪毕业后的工作质量。